99%的爸妈都做不到这一点，给孩子读书别讲“理”

　　事实上，绘本中每个温暖亲切的小故事都生动地再现了孩子日常生活中遇到的各种问题，蕴含着丰富的道理，但它是在故事中潜移默化地表达出来的。而不是从大人的视角，迫不及待地说出道理。随着孩子们自我意识的充分发展，他们会对家长们的这种大道理灌输行为产生反感，会觉得看绘本就是在听妈妈讲大道理，进而产生逆反心理，久而久之就会对阅读失去兴趣。

　　前一段时间，我和肖肖去参加了一次本地的绘本阅读活动，适逢“母亲节”，所以这次讲的绘本是《爱心树》，虽然这本绘本我们在家已经看过很多遍，但依然还是被深深地感动着。

　　于是白雪公主很努力地修好了屋顶，家里不再漏水。虽然女儿以前都要求父亲完全按照版本讲故事，不可以有任何修改，但这次却听得很认真，没有任何异议。而之后她没有再发生尿床的情况。

　　还有这几天我们正在看的Maisy's wonderful weather book这本书，肖肖每天都要看好几遍，乐此不疲地玩着里面的各种小机关。

　　相较之下，我更回味于第一次给肖肖读这本书的情景！有一天晚上睡觉前，肖肖躺在我的怀里，我给她读这本书，读着读着，我听到了抽噎的声音，身边的这个小人儿已经哭成了泪人。肖肖看到我在看她，突然转过身，紧紧抱住我说：“妈妈，我爱你！”我也抱着她，轻轻拍着她的背说：“妈妈也爱你！别哭了，我们睡觉吧！”在我的安抚下，肖肖渐入梦乡，我轻轻擦拭掉停留在她眼角的泪珠，久久不能平静，那个晚上我竟然失眠了。

　　因此我们读绘本的时候，无需刻意提醒，只需正确引导，孩子们通过对绘本故事的理解，体验与探索生活，受到潜移默化的熏陶，逐渐形成自己的认识与判断。

　　通过这次活动，我一直思考一个问题：读绘本的时候，要不要给孩子提炼绘本里的人生道理？

　　孩子们的心情与这个故事的关系，首先是一种对从未见过长得那么大的萝卜的惊奇，然后就是对如何拔萝卜的兴趣。爷爷、奶奶、孙女等挨个登场，但还是拔不出来的惊险，接着是小猫、小狗、老鼠都来助阵的幽默。这幽默激活了孩子们的共鸣，它是故事成功的关键。最后就是终于拔出来的那种成功的满足感。（摘自《我的图画书论》）