让孩子有机会学习和他人相处、协作、互助、团结、仁爱等

　　不但进了课堂还进了考试

　　■校园观察

　　作为一名亲子沟通与儿童心理早期成长的研究者，李岩还尝试创办了游戏力工作室。她经常面向家长做一些有关游戏力的讲座，她会深入浅出地为家长分析“游戏力”背后的教育意义。

　　金玉是金宝贝北京丽都中心的运营总监，她也是“游戏力”的积极倡导者。“每个人心中都住着一个‘小孩’，让你心中的‘小孩’与你的孩子对话，就会感受到孩子的真正需求，真正进入孩子的世界。”

　　孩子上幼儿园以后，和外界的接触范围扩大，Ｔａ所在的幼儿园、父母的社交圈等，都可能对Ｔａ的兴趣发生影响，或者触发Ｔａ对新事物的兴趣。

　　1.从个性角度看

　　各类游戏风靡京城校园

　　游戏里藏着综合素养

　　孩子不同 适合的游戏也有所不同

　　2.从天分的角度看

　　就在游戏风靡京城小学和幼儿园的同时，也有不少教育界人士尝试将游戏的概念更多地引入家庭。

　　就像世界上没有完全相同的树叶一样，每个孩子也都是不同的。通常来说，大多数孩子都会喜欢游戏，但同时由于每个孩子的天性和阶段性成长特点不同，所以在“适合性”“针对性”上，选择的游戏也有所不同。

　　■家长课堂

　　家长要找回心中的“小孩”

　　当父母的，都希望孩子的表情多数时候是阳光灿烂的，不过往往也发现，很多孩子经常哭闹，容易出现负面情绪，并且不是很好哄。当孩子频繁出现负面情绪而且不容易恢复正常情绪状态的时候，孩子的情绪问题已经比较严重了。在这种情况下，如果能够玩一些释放负面情绪的游戏，将会对孩子在其他方面的学习和发展非常有帮助。

　　５.从家庭环境的影响看

　　比如，李岩在最近的一场讲座上分享了一位家长读者的案例，这位家长读者是一位５岁孩子的妈妈。“有一次儿子在搭积木时，他搭了很久，既有停车场，又有宫殿。当时的我在做饭，他进行一段时间后总是要我看一看，原来遇到类似情况，如果我只是哼哼哈哈的话，儿子会说我心不在焉。这次的我采用了游戏力中的方法，用很认真的口气说：“宫殿的餐厅在什么地方？一会我的菜可要端进去了。儿子听了很兴奋，玩得也更起劲儿了。”这位家长说：正是这样一个简单的游戏互动，似乎让我和儿子直接变得更亲密了。

　　从孩子比较有天分或者优势的地方开始，孩子会比较容易进入状态。比如，父母希望培养好动孩子的专注力，可以从一些运动类的游戏开始，让孩子在动的过程中尽兴并且专心，在父母和孩子磨合到一定程度，再引导孩子往Ｔａ不是很有天分的方面去发展，例如，做拼图或者手工，这对孩子在幼年时期的“补短”，便于未来的平衡发展非常重要。

　　■专家就访