特别的爱：通过游戏与孤独症的儿子沟通

我的儿子扎克七岁时被儿科医生诊断为有一定程度的孤独症。但实际上，我们几年前就知道了。他的词汇量非常小，三岁时只学会了四五个单词。他经常弄混字母，只能使用几个固定句子等等。在幼儿园里，扎克不容易和其它孩子相处。上学以后，网通传奇网站，在更大的校园环境里，扎克更是感到十分困扰，似乎到处充斥着吵闹和忙乱，对周围的一切他显得茫然不解。

如果什么事物引起他的兴趣，那就是粉红猪和超人了，他总会极度沉迷于其中，彻底忽略其它的一切。我们知道这些现象都意味着什么。当孩子被诊断为孤独症，家长们往往会担心：他们的学业会怎么样?他们能不能交到朋友?他们长大以后能够独立吗?这些疑虑的深层核心是人类的一种基本需要：自我表达能力。扎克经常企图告诉我们他喜欢的东西，或他在学校做的有趣的事，但他的词汇根本不够用，于是他变的不耐烦起来。

我们尝试着帮助他，猜测他想表达的是什么，可越这样，他越是生气。这令我们伤心极了。可是，在他三、四岁的时候，有一天，我玩游戏时装载了一个名叫《小小大星球》的游戏，这是一款平台跳跃动作游戏，类似《超级马里奥》。游戏的主人公是一个名叫“麻袋仔”的可爱小玩偶。PlayStation 3的控制器有动作感测功能，当你用手将它竖起来时，麻袋仔会立即点头。我让扎克玩了一下，他显得十分惊讶，兴奋不已。每当麻袋仔回应他的指令，他都会笑得满地打滚。扎克一瞬间就爱上了玩游戏。

我们于是一起玩游戏，《小小大星球》有一个编辑器，允许玩家建立自己的关卡，扎克用这个功能取乐，经常随意选择一些物件，直接扔到屏幕上。他很快就学会了所有按钮的正确操作方式。对游戏的要求他似乎有一种直觉的理解力。后来，我们玩了很多游戏，特别是《乐高蝙蝠侠》和《乐高星球大战》之类的，我们玩协作模式，一起完成任务，一起探险。开始是我负责解谜题，他负责敲碎障碍物，慢慢地我们的角色互换了。这类游戏给我们创造了一个不太复杂的共享空间，我们可以一起开心游乐。当然，我们也一起做其它的事情，如阅读，去游乐场玩，但只有在游戏里，我们是真正进行着合作。扎克的孤独症并没有成为障碍。他好像获得了一种释放。

两年后，热门建造游戏《我的世界》也发布了也发布了主机版本。在《我的世界》里，玩家可以随心所欲：那儿有广阔无垠的自然环境，你可以在里边建造房屋和城堡，种植，开矿，寻宝。对扎克来说，游戏好比是巨大的游乐场，里面充满了新奇的体验和刺激的探索，同时，在这里还是安全、明朗的环境。扎克很快就理解了游戏规则，经常和弟弟阿尔比与我一起玩，虽然他从未耐心完成什么结构复杂的建筑，但他明白游戏里白天和晚上分别会出现哪些挑战，将不同材料放在一起还可以制造有用的新工具和物件。

虽然他无法坐下耐心地用笔在纸上写画，但他可以连续几个小时在《我的世界》里建造一些形状奇特的小屋或扭曲的城堡。我们有时一起建设某个项目，分工平等地建造农场或探索地穴。在玩游戏中，他学会了所有的可以建造或采掘的物件的名称，他总是不停地说啊说啊的。他在真实的世界里有表达困难，但是在《我的世界》里，所有的工具和系统他都能理解。看到这一切我们的喜悦是发自内心的。

这也是我写作小说《积木男孩》的动机。小说中描述了一个父亲和他的孤独症儿子通过玩《我的世界》建立起感情。我希望写出电子游戏在现代家庭中起到的积极正面的作用，以及游戏如何能提供一个宽容的空间，让人们交谈、玩乐和发展创造力。

扎克不是一个特别的案例，许多孤独症儿童都喜欢电子游戏。这不难理解。游戏里有丰富多彩的音像体验，必须投入全部注意力才能获得奖赏。每一款游戏都构造了一个严谨的世界，里面规则分明、界限清晰，每件事物的逻辑不随意变动，这些特点正是患有孤独症的儿童所渴望和乐于接受的。另一方面，在这些逻辑清楚易于理解的环境中，玩家又可以自由探索，或者随意胡闹一下，你会感到大权在握，力量强大。这些东西正是孩子们多多少少都感到缺乏的，但有孤独症的孩子们在真实环境中会特别无助。

现在，已经有大约几十个面向孤独症玩家的《我的世界》服务器，比如AutCraft, SafeCraft，他们可以一起玩在线游戏，又不会受到欺凌或嘲讽。此外，提供创造环境的游戏更多了许多，如大型的Roblox社区，人们可以创造简单的游戏并相互分享，还有任天堂的《超级马里奥制造》，让玩家们自己创造游戏关卡。

模拟类游戏如《坎巴拉太空计划》(Kerbal Space Program, 可以构建自己的火箭发射计划)和《模拟城市》(可以打造自己的城市)，也提供深度的非常完善的工具，让孩子们学习科学、建筑等各种知识。特别是家长也可以一起学习，跟孩子坐下来一起建造火箭或工业园区。这是一种特殊的体验，因为通常是由孩子总体负责担任领导的角色。

当然，关于电子游戏和孤独症还有许多要讨论的。研究表明，孤独症儿童更容易沉溺于视频类媒体，尤其是电子游戏。过度的玩游戏也会导致对抗性不良行为。在培养孩子成长过程中，许多情况都要涉及如何设定界限并适当管理，都要求父母投入到孩子的活动中。

在我给《卫报》撰写的关于《我的世界》和孤独症文章登载后，收到了许多孤独症患儿家长的评论和邮件，与我分享了的个人经验——比如，他们如何惊喜地观察到孩子建造出精美的大厦、过山车和军事要塞。我认为，游戏带给这些孩子们一种互动和创造性探险的机会，也恰好准确地反映出这一类孩子眼中的世界是什么样子。通过陪儿子玩《我的世界》，看着他与弟弟一起玩游戏，听着他们的策划和交谈，我对自己的儿子有了更多的了解。

下一步，我打算帮助他学习写代码，也许用简易编程语言Scratch。玩游戏和制作游戏之间的界线正变得日益模糊。虽然玩耍本质上都是某种创造活动，但我觉得，扎克在第一次玩《小小大星球》时就发现电子游戏是他的必然选择。

我想，我的小说的中心思想是这样的：作为父母，我们应该在孩子感到舒服的环境里与他们相会，那样才更有助于彼此了解。这个环境有时候存在于显示屏幕上，我们需要让自己放松一点去发现这些地方。