海外儿童学中文寓教于乐花样多：电视 儿歌 游戏

　　电视节目学得快

　　为了提高学生的参与度，尹霞老师还经常带着学生一边做手工，一边学中文。手工制作的内容包罗万象：秋天的蘑菇、中秋的月饼、春节的灯笼、春天的鲜花等。在学《颜色》这一课的时候，她让孩子们用各种颜色的纸做成花。学生不仅能在动手的过程中，轻松快乐地学会课文中的字词和对话，还能尽情发挥自己的想象力，创造自己头脑中的事物。通过做手工学中文，学生的语言能力、动手能力、观察力和创造力都得到了提高。

　　电视节目、儿童歌曲、课堂游戏等都是趣味性与实用性兼具的学习途径。只要在教学过程中利用好这些辅助方法，就会形成老师教得顺心，儿童学得开心，家长看着安心的局面，海外中文教育，特别是海外低龄儿童的中文教育就一定会有一个更好的发展。(刘 菲 谢 丹)

　　课堂游戏用得活

　　当今的儿童，每天放学后最大的乐趣恐怕就是玩电脑、看电视了。电视节目生动形象，能让儿童在看的过程中不断学习新知识、巩固旧知识，从而提高对语言的掌握能力。

　　美国纽约贝塞思布鲁克林学校的中文教师徐冉说：“唱儿歌是个非常好的教学手段，很多较难的语法点和词汇都可以通过歌词的形式，让学生在唱歌的时候不自觉地掌握。”除了现有的经典儿歌，徐冉和她的同事们还原创了10首中文歌曲，更加有针对性地辅助儿童学中文。这些歌曲一共囊括了600个中文词汇，且内容都非常贴近学生的日常生活，比如，有向父母、老师、同学传达爱意的《我爱》；有记录一天的学习生活的《我的一天》；有表达美好希冀的《愿望》。在学唱这些儿歌的过程中，学生们很快便掌握了许多常用的中文词句。

　　沉香老师在课堂上经常做的游戏是“词语接龙”：由上一个词语的末字作为下一个词语的首字，学生一个接一个地说出词语。比如，你好-好吃-吃饭-饭碗-晚上-上学-学校-校车-车站……。 “课堂游戏符合儿童爱玩好奇的心理，能吸引他们的注意力，让他们跟着老师的教学节奏走，还能活跃课堂气氛。最重要的是，让他们在轻松的状态下，消化教学内容中的重点和难点。”沉香如是说。

　　唱歌也是一种好方法。儿童喜欢唱唱跳跳，中文儿童歌曲中又有很多经典曲目，旋律动听，歌词优美，且能有效化解学习难度，非常适合儿童的特点。荷兰丹华文化教育中心幼儿班教师尹霞说：“儿歌教学能有效地锻炼学生的语言表达能力和认知能力。比如唐诗新唱《静夜思》《悯农》《春晓》等儿歌，年幼的孩子在唱唱跳跳中大致明白了诗人所表达的意思，在轻松愉悦的情境下记住了诗歌内容，无需再死记硬背。”

　　美国俄勒冈州彩虹桥中文学校教师刘亚飞已经有22年的海外中文教学经验，尤其对于低龄儿童的中文教育有独到的心得。她说，中文学校要想吸引住孩子，帮助他们把学中文坚持下去，就需要老师在教学布局上独具匠心，设置丰富多彩的教学环境。“今年，在课余时间，我给孩子们介绍了中国儿童电视剧《外国孩子中国爸》。他们非常喜欢这个故事，而且都看懂了。因为，在之后的造句练习中，他们都能常常用上‘冯晓蕊、赵小刚、马大哈、雅各布’等电视剧中人物的名字和对话。可惜，中国国产的儿童电视剧太少了！”

　　儿童歌曲记得牢

　　爱玩是儿童的天性，各种有趣的游戏最能吸引孩子的注意力，将中文学习与游戏相结合的方式往往事半功倍。

　　印度尼西亚梭罗市的中文教师沉香说：“通过电视或视频节目学中文，没有时间、空间的限制，可根据自身汉语水平选择感兴趣的和适合自己的节目，更灵活，更自由。”在教学过程中，针对不同年龄段和中文水平的学生，沉香会选择不同难易程度的电视节目推荐学生观看：幼儿适合看《大头儿子小头爸爸》《巧虎学汉字》，有趣又实用；少年儿童适合看《西游记》《三字经故事》，能一边看故事，一边学习中国传统文化；青少年和中文水平较高的儿童则可以看《家有儿女》，其中涉及很多日常生活用语，且幽默风趣。

　　刘亚飞说，学语言是为了交流，要想达到交流的目的就必须建立汉语词汇库。可以设置生活场景，让学生通过自己熟悉的生活经历去营造、积累、应用，逐步建立汉语词汇库。她将情景对话引进课堂，设计了许多不同场景，例如：买卖东西。孩子们将所有的玩具、学具都搬出来，自己划分不同的区域，“买卖人”开始吆喝，卖东西；“购物人”开始讲价，买东西。孩子们还发挥想象力，用玩具当手机，开始“电话购物”。每次的情景游戏都令学生十分兴奋，全情投入。在不知不觉中，练习了口语表达，养成了使用中文交流的习惯。

　　一年一度的“六一”国际儿童节即将来临。据报道，在印度孟买，1到2岁儿童的家长早已纷纷寻找合适的华文培训机构，以保证自己的孩子在掌握汉语上抢占先机；在新加坡，当地的电视媒体合作推出了首个儿童华语教学频道，以帮助狮城儿童学中文。海外儿童远离中文大环境，学中文的方法当然不能等同于中国国内。对此，海外汉语教师开发和利用多种形式，以达到让孩子在玩耍的过程中提高汉语言能力的目的。